暑期過半，參加各種游學團和夏令營的家長、孩子都陸續返程。這些動輒花費過萬的游學團、夏令營是否物有所值？連日來，記者采訪了部分參加過游學團、夏令營的學生與家長，對游學團的效果和利弊進行評價。

現象:

價格不菲的出境游學團趨火

近年來，南寧出境游學團越來越熱。今年暑期，出境游學的旅游產品發布比往年更早，市場也更熱。早在3月下旬已有旅行社打出了出境游學團的廣告。4月初，南寧多家旅行社陸續推出了暑期出境游學團和夏令營的線路，不少家長也早早開始咨詢線路并著手準備資料報名。

與此同時，南寧人出境游學的目的地也越來越廣。除了英國、美國外，部分旅行社還開辟了赴澳大利亞、新西蘭、日本、韓國、新加坡、香港等地的線路，報名出團情況都很不錯。

據了解，參加出境游學的學生，主要以初一、初二為主，還包括高中生和部分小學高年級學生。目前南寧市場上與“游學”、“夏令營”相關的出境旅游項目，一般安排在7~18天時間內，費用也不菲，從5000多到3萬多元不等。

南寧一家旅行社的負責人表示，今年暑假他們的出境游學線路都比較火，反而是往年比較熱的國內游學線路，如去參觀北京高校的夏令營，因火車票實名制等原因影響，成團情況較往年有所回落。

在南寧某中學任教的沈老師介紹，不僅旅行社在組織游學團，很多教育機構也在以“英語學習”、“國際文化交流”等名義，組織各種方式的出境游學團或者夏令營。這些教育機構盡管是“自愿報名”，但由于這些團直接面向學生發通知，且同學間相互影響，參加的人數也不少。

調查：

有效沒效，各方心態不同

學生：好玩又有用，但也有些郁悶

去年暑假，初中生小麻和同學參加了學校組織的“美國名校游學夏令營”，行程共15天，花費3萬余元。對于這次出境游學的經歷，他認為“好玩且收獲不小”。

小麻說，他們去了美國的耶魯、哈佛、麻省理工、斯坦福、佐治亞、UCLA（加利福尼亞大學洛杉磯分校）等多所名校，并且游覽了這些名校所在的紐約、華盛頓、波士頓、洛杉磯等城市的地標建筑。游學團雖然沒能在各大名校中安排上課，但同學們可以在學校參觀、漫步的過程中，與當地的老師、學生交流。他覺得，游學雖然不會對某位同學的成績提高有立竿見影的效果，但對鍛煉口語還是有用的。

小麻認為，出去游學的最大好處在于開眼界，讓他們對歷史、地理書上的知識有了直觀的印象，也對美國的教育體系有了一定的了解。他表示，自己此前就比較喜歡UCLA，這次去看了學校，覺得跟自己想象的差不多，所以自己開始確立目標，希望以后能到這里留學。他通過現場詢問該校老師得知，UCLA對體育成績比較看重，這大大出乎他的意料。所以回國后，他不僅有了特定的學習目標，也在課余時間加強了鍛煉。

另幾位中學生表示，由于家長很早就決定要讓他們出國留學，他們的出境游學就是沖著看學校去的，其他的不是很重要。

初中生小石則告訴記者，自己參加的美國英語夏令營，由于沒有按年齡跨度和學習進度分班，讓他有些郁悶。“團里沒有我的同學，卻有很多小學生。溝通困難是一個問題，更重要的是，為了遷就小學生，我們的英語培訓得從ABCD和單詞開始教起，對于初二初三的學生來說，這種從頭學起的培訓一點用都沒有。”

家長：擔心“游多學少”，更希望自由行

南寧市民覃先生此前也讓兒子參加了去英國的游學團。對于游學團，覃先生有點糾結：“孩子的很多同學都去過了，我們想既然能負擔得起，就讓他也去看看吧，去開開眼界，了解國外文化生活也好。”但對于游學是否有用，覃先生一方面認為“可能不會馬上見效”，另一方面又期盼著“總歸是到國外待了這么多天，可能還是有點用的”。

市民韋女士則表示，他們一家很早就決定要給孩子出國留學，所以帶孩子參加出境游學團是為他的留學做鋪墊。令韋女士有點失望的是，暑期里國外學校也在放假，能讓孩子感受、直接交流的機會并不多，也不能在現場聽課，只能四處走走、看看環境而已。

市民李先生的女兒12歲，從女兒4歲起，他就帶著她四處旅游。此前他帶女兒去北京參觀了北京大學、清華大學等著名學府，他還準備帶女兒去美國自由行，看看美國的名校。李先生認為游學對孩子是有用的，“我們家長常說‘努力學習將來爭取考北大’之類的話，孩子可能不會有什么感覺。但我帶她在學校里騎車四處看一下，感受學校濃郁的文化氣息和歷史，她也很喜歡。之后再說到考大學，她就有了明確的目標，心態變了，學習態度也會改變”。

李先生認為，他多位朋友交流發現，帶孩子游學不能太功利，因為想達到具體的目的確實不容易，但能讓孩子開開眼界還是不錯的。

老師：交流機會有限，還可能暴露學生不足

在某初中任班主任的楊老師表示，從他的部分學生出境游學后的表現看來，出境游學的作用不大，一般的出境游學團質量也不夠高。他問過一些學生游學團的路線安排等情況，感覺這樣的安排只能讓孩子看看外面的世界，甚至還可能有購物內容。

家長們大都希望孩子能在國外的英語環境中鍛煉口語，但楊老師發現，短暫的游學團只對部分比較開朗、愿意與人交流的學生提高語言能力有用；而比較內向、對自己的口語不自信的學生其實很少會開口，而且即使學生愿意交流，交流的機會和時間也很有限，所以“有用”程度也很有限。

沈老師則認為，如果不從成績的漲落衡量，而是從長遠來看，外出游學還是會有用的。只是這種團比普通旅游團價格高出不少，但效果又未必會好很多。

　　另外，家長一般會給出境游學的孩子備上不少零花錢，造成一些孩子亂花錢。之前一名學生在交完所有團費后帶了近兩萬元出去游學，結果一趟下來東買西買幾乎把錢花完了。沈老師覺得，家長要根據孩子的性格和實際情況選擇是否出境游學，隨意將一個比較內向、自理能力不太強的孩子送到國外且希望其迅速成長，顯然是不現實的。 

建議：

　　根據孩子情況和家庭的需求，理性選擇

　　游學團熱，不意味著出境游學適合所有的學生，家長送孩子出境游學應該有一個清醒的認識。

　　沈老師建議，家長不妨根據實際情況區分處理。比如，希望孩子出去長見識的，可以給孩子報一般的純玩團；如果是有目的地讓孩子考察學校，最好選擇帶孩子自由行，以便深入了解學校情況。

　　楊老師表示，讓孩子與同齡人共同游學，更能培養孩子的獨立生活能力，且孩子之前有共同語言，相處會更輕松；家長陪同出游，則可以促進親子互動交流，一家人共同分析、解決問題。所以家長在選擇時，也要注意權衡這方面的利弊，選擇更適合孩子的游學方式。

　　家長李先生說，他選擇自由行，是在研究過多條游學線路之后才決定的。他認為，現在一些游學團噱頭較多，讓孩子逛公園甚至買東西。他希望旅行社能設計一些更實際的線路，讓游學團真正實現邊游邊學，而不是讓人糾結于會不會有點效用，有多少效用。

　　南寧某旅行社負責人黃先生則認為，游學團引起爭議，重要原因在于家長的心態太功利。這畢竟是一次旅游，不是一個補習班，希望孩子的學習成績通過游學一下提高多少分是不太實際的。

　　他說，太過強調進學校感受氛圍也不見得真能學到什么。如果有可能，設計一條融合更多地理、歷史、文化知識的線路，會比看學校更重要，孩子也能從中學到更多。但這樣的線路對旅行社和導游的要求都比較高，即使線路做出來了，不能提高英語水平、不能進名校的游學線路，能否得到學生、家長的認同也還很難說。